培養偏鄉生閱讀思辨力 國中師蔣佳珈盼翻轉弱勢

花蓮縣吉安鄉化仁國中教務主任蔣佳珈推動「閱讀米其林」與「小論文萬花筒」的校訂課程,提升學生的閱讀能力和思辨能力,希望幫助學生翻轉弱勢困境。(教育部提供)中央社

花蓮縣化仁國中約7成學生來自弱勢家庭,教務主任蔣佳珈規劃多元課程,幫助孩子習得「閱讀」與「思辨」能力,盼藉此翻轉弱勢困境,獲選教育家人物典範。

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教育部今天發佈新聞稿指出,花蓮縣化仁國中的學生族羣多元,包括原住民、閩南、新住民、客家等,多數家長靠打零工維生,或從事農漁牧業,因社經背景弱勢,許多家長被迫離鄉工作,靠年邁的阿公阿嬤隔代教養。

蔣佳珈表示,學校學生數雖然不多,但學區幅員廣大,從吉安鄉一直到東海岸臺11線,再往南25公里到蕃薯寮,都有化仁的學生;她每天到校,就要關注約250名學生的學習狀態,而這些學生有高達7成來自弱勢家庭。

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「化仁國中的老師不但要當老師,還要當父母。」蔣佳珈提到,除了照顧生活起居,還要關心心理狀態,更要讓學生走上學習正軌。由於學生普遍學習成就低落,蔣佳珈與老師們因此規劃許多提升學習興趣的活動。

化仁國中有了藝術、體育等社團活動後,孩子的精力得到釋放,也從中找到成就感。蔣佳珈與老師們並針對108課綱規劃「閱讀米其林」與「小論文萬花筒」的校訂課程,增加孩子們的知識見聞,同時學習找問題的核心,想出解決辦法,藉此提升閱讀以及思辨能力。

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長期推動閱讀的化仁國中也於109年時得到全國閱讀磐石獎。蔣佳珈認爲,閱讀是出社會後重要的關鍵技能,孩子有了閱讀能力,可以在各領域裡自我學習,或進行專業研習及進修,就能去學習日新月異的知識。

蔣佳珈表示,化仁國中附近沒有補習班,學校是孩子唯一學習的場域,以前的孩子因家庭弱勢,會先自我否定,也對未來缺乏想像力,她希望藉由讓孩子學會「閱讀」與「思辨」,出社會後到哪裡都派得上用場。

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